Kommentar til blogg

I gruppearbeidet med lydproduksjon har begge gruppene i studiet endt opp med å undersøke barns digitale hverdag, med litt ulik vinkling. I kommentaren til blogginnlegget til Kristinty, har jeg i hovedsak tatt utgangspunkt i hvorfor elevene bruker timene til å sitte på facebook og bruke mobiltelefonen, fremfor å følge med på undervisningen. Blogginnlegget og kommentar kan du lese her

MARAC

Da har podcast MARAC blitt en realitet. Denne podcasten er et restultat av en gruppeoppgave der alt samarbeid foregår mellom gruppemedlemmene foregår digitalt, i og med at vi bor på ulike steder i landet. Dere kan høre og abonnere på podcasten her . Podcast MARAC er produsert av Charles Lervik-Kristensen, Rannveig Vindenes og meg selv, Margit Eline Skytterholm.

Podcast

Som et arbeidskrav har vi fått i oppgave å produsere en podcast. En enkel beskrivelse av en Podcast er at det er amatørradio. Vi har lenge hatt muligheten til å lage digital radio, men tidligere har det vært vanskelig å distribuere. Med inntreden av lese/skriveweben, såkalt 2.0 web, har dette også blitt enkelt.

Vi er godt i gang med arbeidet, og før jeg satt meg inn i stoffet tenkte jeg at dette kom til å bli vanskelig. Å produsere en podcast har vist seg å ikke være vanskelig i det hele tatt, og man trenger ikke mye utstyr heller for å sette i gang med å produsere. Alt man trenger er en digital lydopptaker som kan lage mp3 filer, plass på en server som kan ”hoste” sendingen, en blogg og noe å si.  På samme måte som man kan abonnere på en blogg, kan man på grunn av RRS abonnere på podcaster.

I og med at dette er enkelt i bruk, vil jeg si at det egner seg meget godt til bruk i klasserommet. Richardsson (2009) har nevnt noen gode bruksområder i klasserommet

·      Elevene kan i samfunnsfag snakke inn historier, intervju eller rekonstruerer historiske hendelser.

·      I naturfag kan elevene spille inn prosesslogg når de arbeider med eksperimenter.

·      I musikkfaget kan elevene ukentlig spille inn konserter.

·      Alle lærere kan spille inn viktige deler av det som blir gjort i klasserommet, som så videre kan bli arkivert i klassens blogg. På denne måten kan elever som har vært borte eller bare trenger litt repetisjon lett få tak i materialet.

Her har man gode muligheter for å få en god delingskultur, og det er det lese/skriveweben handler om (s. 115).

_________________________________________________________

Richardson, W. (2009). Blogs, Wikis, Podcasts and other powerful Web tools for Classroms. California:Corwin Press.